1周前
苏霍姆林斯基曾说,每个孩子身上都有某种善良的东西,只要有火星儿,就能燃烧。从教19年以来,我一直认为教师就是要时时事事处处为学生提供一块纯真、善良、友爱的沃土,不是凭教条灌输,而是坚持正面教育,充分利用各种教育手段、力量,科学管理,引导学生做出善行善举,从而使学生道德的善根自由自在地生长。
刚接任这个班班主任的时候,为了让每个学生从心出发,心中有爱,心存感恩,开学初在制定班级公约时,我和孩子们一起讨论。我们将重要的几点写进了我们的班级公约,它们是:
心中爱父母,离家回家主动和父母再见问好,主动为父母分忧,不给父母添麻烦。
心中爱同学,不和同学吵架、打架,不和同学有肢体上碰撞以免误会,如果出现,无论是不是自己的错误,主动说“对不起”;同学有困难主动伸出援助之手,争做“爱心使者”。
心中爱老师 ,见到老师鞠躬问好,听老师的话,体谅老师的辛苦,是对老师最大的爱。
心中爱班级,勇于为班级做贡献,主动捡起地上的纸屑,主动做好自己的职责,不做一件让班集体蒙羞的事,不错过每一个为班级争荣誉的机会。
心中爱学校,爱护校园内的花草树木,爱护学校的公物,不损坏。爱护校园卫生,不乱丢垃圾。
这份公约打印出来每个同学把他放在自己的文件夹首页,当自己出现小问题时,拿来朗读其中对应的条目两遍,反思自己的行为。慢慢地,孩子们都知道用这些公约来互相监督互相勉励了,我们的班长都说男同学矛盾少了,进步特别大。
班里的丁丁同学平时课堂上爱插话,课下有时候还因为话多和同学发生一些小矛盾,朋友不是很多。记得有一次班里生日成长会时,正好是丁丁同学当月过生日,他的心愿之一就是如果我生日那天能收到同学送给我的贺卡,我就和他做好朋友。我记住了丁丁的这个愿望,悄悄地为他准备了一张贺卡,并且写上了祝福的话。丁丁生日这一天,我一直都在观察他的一举一动,想看看他到底有没有收到同学送的贺卡。一直到下午,我没有看到他等来的那份惊喜。下午临放学的时候,我把丁丁叫到身边,拿出了我为他准备的贺卡,对他说:“丁丁,生日快乐!”丁丁特别意外,对我说谢谢老师。我摸着他的头说:“这次你收到了我的贺卡,那我们是朋友了吗?”他不好意思地点了点头。从那次我和丁丁成为朋友之后,我们之间多了很多的信任。我对他无论是严厉还是和蔼的教育,他都能愉快的接受。而且,在他的身上我发现了越来越多爱班集体、为同学服务的闪光点。他能牢记我指导班级各项事务的做法,并且在我还没有安排的情况下,自己就是班级小主人一样,将日常班级事务帮助老师安排得很有条理。渐渐地,他关心同学、热心班级事务的点点滴滴都被同学接纳,还被大家一致评为“爱心小管家”呢!丁丁同学内心那颗向善的种子在老师的关爱下开始萌芽,生长,这让我特别欣慰。在班集体中,如果同学们接收到老师和同学给予自己的关爱,相信在这种能量的激励下,孩子们一定可以更加自信阳光地成长。
一句关爱的话语,一个鼓励的眼神,一次信任的微笑可能都是老师唤醒孩子们天性的一把金钥匙。所以,作为一名教师,我们还应该先唤醒自己的良知,提升自己的心灵品质,从自身做起,以身示范,严格要求自己,做学生的榜样,以自己“如如不动之心”感染学生从心出发,做最好的自己。