一、学校概况

石家庄市裕华区精英未来学校，隶属精英集团，是由全国人大代表、国家督学、著名教育实业家翟志海先生创办的一所旨在创建崭新的面向未来的教育体系的全日制民办完全小学。

学校位于石家庄市区东南世纪花园小区内，占地面积6.8亩，建筑面积4000余平方米。学校始创于2002年，初始名称为“香港精英双语实验基地（小学部）”。2005年更名为“精英未来学校”，逐步确立了“五化”（小班化、数字化、多元化、个性化、国际化）办学模式。从2009年起，借助教育部与英特尔公司合作推进的“英特尔未来教育”项目平台，开启了以培养21世纪核心素养为目标，以“一对一数字化学习”和“基于项目的学习”为核心的“未来教育”的研究和实践。经过十余年的发展，学校的社会声誉日益提高。学校现有 24个教学班，674名学生。在编教职工96人，专兼职教师68人。

二、办学思想

（一）核心价值观： 养天地正气，法中外精英

（二）办学宗旨：根植中华，面向世界，赢得未来

（三）办学理念：中西融合，主动发展；五育并举，五化齐飞

（四）办学模式：小班化、数字化、多元化、个性化、国际化

（五）办学目标：立足师生的主动发展，培养具有21世纪核心素养、中国灵魂和世界眼光的创新性人才；立足世界教育创新的高度，打造引领未来学校发展的民族化、现代化和国际化教育品牌

（六）校训：做最好的自己

（七）校风：民主、自律、求实、创新

（八）教风：尊异、善导、厚德、启智

（九）学风：守信、尚礼、乐学、善思

三、办学模式

经过多年的探索与实践，目前我校已形成了比较成熟的“532”办学模式。“5”，指的是 “五化”，即小班化、数字化、多元化、个性化、国际化。“3”，指的是三种课程，即必修课程、选修课程和活动课程。“2”，指的是两种教学模式，即“一对一数字化学习”和“基于项目的学习”。

  （一）“五化”

1．个性化。在教育教学中以学生为中心，尊重学生差异，关注每个孩子的情感，赋予每个孩子快乐成长的机会和空间，满足每个孩子的个性需求，挖掘每个孩子的潜能，激励每个孩子都充满自信和希望，引导每个孩子在不断成功中找到自己的兴趣和发展方向，力争使每个孩子尽可能获得适合的教育。

2.小班化。严格控制班级人数，每班人数不超过30人。小班化教学能让每个孩子都有机会参与到教学中来，有机会发表自己的见解，提出自己的疑问，在遇到困难时能及时得到帮助。这为在班级授课制体系下实现个性化教学提供可能。

3.数字化。利用多媒体网络教室（师生人手一台笔记本电脑、无线AP、电子白板）、数字化教学平台和数字化课程资源，实施“一对一数字化学习”。“一对一数字化学习”能使教师深层次融入每个学生的学习过程中，为不同层次的学生提供适合自己学习的支持材料和个别化的指导。这为在班级授课制体系下实现个性化学习提供可能。

4.多元化。依据“多元智能”理论，发掘并强化每个学生的优势领域，引领其在不断的成功中树立自信，并找到自己的兴趣和发展方向。真正做到因人施教、人尽其长。

5.国际化。全面落实“三个面向”，实行开放办学。一是追踪国际先进的教育理念、办学模式，引进国际先进的教材、教学方式；二是引进外籍教师，建立一支中外结合的教师队伍；三是走出去、请进来，开展丰富多彩的国际交流活动；四是强化外语教学，营造浓厚的外语环境，使学生能够较好地掌握进行国际交流的语言能力；五是与国外名校合作办学，拓展升学渠道。

（二）三种课程

（三）两种教学模式

1．一对一数字化学习。一对一数字化学习，是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的环境下，学生应用信息技术开展自主学习的学习方式。

 数字化课程资源是进行“一对一数字化学习”的前提，是整个数字化教学发展的基础。它不仅包括经过数字化处理的课程教学文字和文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多媒体教学信息，还包括自行开发和网上运行的教育教学资源以及网络课程资源。

数字化课程资源的建设不仅能够拓宽学生获得知识的途径，还有助于学生根据自己所需获取相应资源开展自主学习活动，形成“以生为本”的自主学习的新模式。

数字化课程资源还可以实现师生之间、生生之间一对一、一对多、多对一和多对多的交流关系，实现教育教学资源的高度共享。在这种虚拟与现实相结合的数字化学习模式中，学生能享受到全方位、多层次的交流和指导。

2.基于项目的学习。基于项目的学习，是指学生围绕一个复杂的、来自真实情境的主题，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式。

基于项目的学习，具有以下特点：

（1）有一个特定的项目主题，学生围绕该主题展开实践探究，在活动中建构起新的知识体系，掌握一定的的技能。

（2）项目主题来源于现实生活，体现了多学科交叉的思想。在活动过程中需要运用多门学科的知识，单纯地依靠某一门学科知识则无法完成活动任务。

（3）强调活动的实践性。基于项目的学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授，而是让学生自己动手实践。学生在实践中体验和学习，在实践中提高获取信息、加工信息和处理信息的能力。

（4）活动过程中强调协作。相关学科教师、学生、有关部门机构组成一个学习共同体，为完成任务而共同努力，成员之间是一种密切合作的关系。

（5）在活动过程中，学生使用各种认知工具和信息资源来陈述他们的观点，支持他们的学习。

（6）强调在活动过程和活动结束之际产生一个或一系列作品。

在基于项目的学习活动中，学生要通过亲自调研、查阅文献、收集资料、分析研究、撰写论文等，将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合，得到综合训练和提高。同时学生利用假日到社会中去实践，接触了社会生活，获得了实践经验，学会了把学校学习的知识与社会实践结合起来，也学会了做人做事的方法。

     http://sjzrb.sjzdaily.com.cn/html/2012-12/26/content_44065.htm http://sjzrb.sjzdaily.com.cn/html/2012-12/26/content_44064.htm

姜德果市长对精英未来学生来信做出批示：在全社会形成节约用水的浓厚氛围（石家庄日报）——《说水（项目学习）》。

四、办学绩效

目前，我校已在以“自主学习”为核心的教育改革方面取得了显著的成果，并在信息化教学领域居于全国领先地位。我校曾成功承办了2013年一对一数字化学习全国论坛。并有多名教师多次在全国性的信息化教学会议和教育改革会议上介绍经验。

我校先后被教育部批准为中国足球特色学校，被中国教育学会批准为中国青少年创客奥林匹克活动实验基地，被河北省教育厅命名为“英特尔未来教育项目教学应用优秀学校”、“河北省网络教育模式与绩效研究实验学校”，被河北省音乐家协会命名为“优秀艺术教育基地”等等。

我校的教育理念和方法得到了众多教育界领导和专家的肯定。原国家教育部副部长张保庆、教育部体卫艺司司长杨贵仁、教育部教育管理中心主任咸立亭、河省教育厅副厅长闫春来、日本教育学会会长佐藤学教授、台中师范大学王财贵教授、中国未来教育战略专家薛焕玉教授、北京创新学会会长汪馥郁教授等先后到我校进行考察。